Auswahl einer alternativen Sprechmethode
Viele Kinder und Erwachsene mit mittleren bis schweren Behinderungen und eingeschränktem Fertigkeitsrepertoire können nicht effektiv mit 'gesprochenen Worten' kommunizieren und benötigen eine alternative Sprechmethode (AMS).
Kapitel 6: EFL Praxis- handbuch
Kapitel 6 im Essential for Living Praxishandbuch [EFL] beschreibt und demonstriert ein systematisches Verfahren zur individualisierten Auswahl einer alternativen, primären Sprechmethode [AMS] für ein nicht-verbales Kind oder einen nicht-verbalen Erwachsenen.
Diese Verfahren beginnen mit der Bestimmung der sensorischen, fertigkeits- und verhaltensbezogenen Repertoires des Lernenden und vergleichen diese dann mit denen, die auftreten, wenn jede der 46 alternativen Sprechmethoden effektiv ist. Mit anderen Worten, ein Lernender wird mit Sprechmethoden 'abgeglichen', die bei Lernenden mit ähnlichen Repertoires oft effektiv sind.
Der Auswahl- prozess
Etwa 10–12 Sprechmethoden werden mehr Repertoire-Übereinstimmungen aufweisen und als Kandidaten für eine alternative Sprechmethode hervorgehen. Von diesen Methoden werden einige mehr Vorteile der 'gesprochenen Worte' beibehalten als andere, und einige werden die Bedeutung eines großen, oft unbekannten Publikums nahelegen, während andere ein kleines, vertrautes Publikum vorschlagen.
Dann kann die relative Bedeutung jedes dieser drei Faktoren für ein bestimmtes Kind oder einen bestimmten Erwachsenen von Unterrichts- oder Behandlungsteams berücksichtigt und zur Auswahl einer alternativen primären Sprechmethode für diesen Lernenden verwendet werden.
Anschließend werden Verfahren beschrieben, um festzustellen, inwieweit die ausgewählte Methode effektiv ist und ein Leben lang Bestand haben wird. Vier Beispielfälle werden in Kapitel 6 vorgestellt.
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